Il laboratorio al nido è inteso come uno spazio privilegiato dove i bambini potranno sperimentare le proprie capacità potenziando:

Il laboratorio è una modalità didattica che si svolge in uno spazio attrezzato, ricco di materiali e strumenti specifici che da la possibilità a ciascun bambino di sperimentarsi, fino a progettare, costruire e produrre.

Nel contesto laboratoriale si favoriscono le relazioni interpersonali tra insegnante-bambino e bambino-bambino, potenziando e stimolando le capacità emotive e comunicative, incoraggiando la cooperazione.

Tempistiche: il progetto inizia da ottobre, a scadenza bisettimanale.

Finalità: lo scopo del progetto è quello di aiutare i bambini ad interiorizzare maggiormente le regole del nido; di migliorare la collaborazione tra i bambini e le figure educative; rendere più piacevole la convivenza all’interno degli spazi; trasmettere il valore e il rispetto dei materiali; migliorare i rapporti interpersonali all’interno dello spazio educativo.

• ATTIVITA’ 1

“SI GIOCA INSIEME SENZA LITIGARE”

Tutto inizia con una breve spiegazione della regola, ovviamente con un linguaggio adatto alle singole età dei bambini, per poi proseguire con il canto della Canzone dell’aeroplano durante la quale i bambini si abbracceranno e  condivideranno un’esperienza affettiva adatta alla loro età. Successivamente verrà attaccata al nostro “trenino delle regole” la prima regola discussa. Si proseguirà con un breve periodo di gioco libero, durante il quale si cercherà di ricordare più volte la regola appena vista, soprattutto nei momenti di conflitto tra bambini, per aiutarli ad interiorizzarla.

• ATTIVITA’ 2

“SI RIORDINA SEMPRE TUTTI INSIEME”

Viene spiegata la nuova regola per poi proseguire con l’ascolto della nostra Canzone del riordino, spiegando ai bambini che la funzione di questa canzone è quella di far terminare il momento di gioco libero ed iniziare il riordino dei giochi / materiali tutti insieme. Successivamente verrà attaccata al nostro “trenino delle regole” questa seconda regola.

• ATTIVITA’ 3

“NON SI ROMPONO I LIBRI”

Ecco spiegata la terza regola e si prosegue con un disegno fatto da ogni bambino su un cartoncino colorato con scritto il loro nome, che poi assembleremo per creare il “libro dei bambini del nido”. Questo per creare insieme a loro qualcosa di prezioso e far comprendere quindi l’importanza dei libri e la regola da interiorizzare. Successivamente verrà attaccata al nostro “trenino delle regole” la terza regola affrontata. Si proseguirà con la lettura libera dei nostri libri e il riordino di quest’ultimi.

• ATTIVITA’ 4

“SI ASCOLTANO LE EDUCATRICI E GLI ALTRI BAMBINI”

Siamo giunti alla quarta regola a cui segue un gioco sull’ascolto. L’educatrice accompagnata da un cd fa dei versi di alcuni animali, a volumi differenti, che i bambini dovranno ascoltare e identificare a voce; questo gioco ha lo scopo di far comprendere ai bambini l’importanza dell’ascolto e del silenzio. Anche in questo caso verrà attaccata al nostro “trenino delle regole” la nuova regola.

Tempistiche: questo progetto si svolge da febbraio a maggio, a scadenza settimanale (13 laboratori circa).

Finalità: imparare ad identificare i colori primari, secondari, il bianco e il nero; scoprire varie tecniche di utilizzo della pittura (spugnatura, pittura con le mani, acqua colorata, ecc.); stimolare la creatività; stimolare la scoperta di vari materiali (acqua, cibo, pittura, ecc.); stimolare la percezione tattile; stimolare la coordinazione psicomotoria.

Riportiamo qui di seguito alcuni esempi di attività:

• IL ROSSO

1°attività: utilizzo di fagioli rossi da far inizialmente manipolare ai bambini per poi creare delle maracas inserendoli in una bottiglietta di plastica.

2°attività: pittura con i piedi su un cartellone grande (attività di piccolo gruppo).

• IL BLU

1°attività: su un cartoncino blu attaccare dei pesciolini creati con un tappo a cui aggiungeremo la codina e gli occhietti.

2°attività: utilizzo di acqua e colorante blu per giocare con dei pesciolini fingendo di trovarsi in un piccolo mare (attività ricreativa).

• IL GIALLO

1°attività: disegno di un sole su un foglio, i bambini devono attaccare dei pezzettini di carta di varie gradazioni di giallo.

2°attività: alla scoperta di alcuni cibi di questo colore da toccare e assaggiare (es: mais, banana, peperoni gialli, ecc.)

• IL VIOLA

Attività: con l’utilizzo di spugnette (una immersa nel rosso e una nel blu) i bambini devono mescolare i colori fino a creare un disegno variopinto dal quale uscirà il colore da scoprire.

• IL BIANCO

Attività: su un cartoncino viene disegnato un coniglietto che i bambini dovranno riempire attaccando del cotone.

• L’ARANCIONE

Attività: il bambino deve disegnare su un foglio A3 usando le manine (una colorata di rosso e l’altra di giallo); mischiando i colori insieme tra loro scopriranno il nuovo colore creato.

• IL NERO

Attività: viene letta una breve storia del brutto anatroccolo, per poi dare ad ogni bambino un cartoncino con disegnato un anatroccolo che dovrà essere attaccando dei pezzettini neri di carta.

• IL VERDE

Attività: su un foglio vengono stese al centro 2 strisce di colore (una blu e una gialla) che i bambini dovranno unire soffiando con una cannuccia (solo il gruppo dei grandi, i piccoli possono mescolarli con le mani).

• RIEPILOGO DEI COLORI

1°attività: lettura della storia di “Pezzettino”, in seguito su un cartellone grande ogni bambino attacca un pezzetto del “puzzle di colori” che compongono l’elefante della storia.

2°attività: ai bambini verranno mostrate delle figure e loro dovranno identificare i colori relativi gli oggetti mostrati (es: fragole-rosso, mare-blu, sole-giallo, uva-viola, nuvola-bianca, arancia-arancione, gatto-nero, erba-verde….).

Creare un ambiente sereno durante il momento della pappa rendendolo piacevole ai bambini per stimolarli ad assaggiare tutti i cibi e ad imparare le regole dello stare a tavola; educare i bambini all’igiene e alla cura del proprio corpo anche attraverso un semplice training per togliere il pannolino, sempre nel rispetto dei tempi del bambino.

Costante è il favorire l’autonomia dei bambini in ogni momento della giornata: dalla pappa, al bagno, al vestirsi e svestirsi fino al momento della nanna.

Durante l’anno verrà svolto un percorso educativo di inserimento alla Scuola dell’Infanzia per i bambini dell’ultimo anno di nido.
I bambini del Nido parteciperanno ad attività didattiche strutturate in presenza delle insegnanti della Scuola dell’Infanzia e dei bambini del primo anno di scuola, allo scopo di conoscere spazi, persone e modalità diverse rispetto alla loro realtà quotidiana.

L’obiettivo del corso “Baby Approach” è quello di avvicinare anche il bambino piccolo alla lingua inglese attraverso l’attività ludica e l’espressione corporea (Rif. Scuola Net).

La finalità del progetto è quella di avvicinare il bambino alla lingua spagnola attraverso il gioco e la musica. I dettagli del corso verranno presentati ad inizio anno.

Il metodo applicato durante questo ciclo di incontri di Psicomotricità, rispecchia di base la pratica del Prof. Bernard Aucouturier, pratica che ci conduce a considerare il bambino nella sua espressività globale ed ancora una pratica che attraverso il corpo in movimento, consente al bambino di “raccontarsi”, di far conoscere il proprio mondo interno.